- 6 secțiuni
- 42 de lecții
- Pe viață
- Introducere3
- Modulul 1: Cum convingerile ne influențează comportamentul9
- Modulul 2: Copiii care vor, dar nu pot12
- 3.1Introducere M2
- 3.2Planul B
- 3.3Etapele planului B- liniștirea
- 3.4Greșeli comune ale adulților în raport cu copiii sau tinerii
- 3.5Quizz 13 întrebări
- 3.6Etapele planului B- empatia
- 3.7Quizz 23 întrebări
- 3.8Etapele planului B- formularea îngrijorărilor
- 3.9Quizz 33 întrebări
- 3.10Etapele planului B- invitația
- 3.11Quizz 43 întrebări
- 3.12Recapitulare M2
- Modulul 3: De ce unii adulți nu pot fi alături de unii copii?10
- 4.1Introducere M3
- 4.2Despre barierele mele
- 4.3Bariera: Așa am fost crescuți
- 4.4Bariera: A cui așteptări împlinim (presiunea socială)
- 4.5Bariera: Nevoia de control
- 4.6Bariera: Tipul de atașament
- 4.7Un pic de teorie despre atașamentul securizant
- 4.8Bariera: Relația mea cu timpul
- 4.9Bariera: Motivația și cultura organizațională
- 4.10Reflecții M3
- Modulul 4: De ce unii copii nu reușesc să se comporte adecvat, deși își doresc9
- 5.1Introducere M4
- 5.2Un model de completare și acțiune ulterioară
- 5.3Ce pot și nu pot face copiii în funcție de vârsta lor
- 5.4Comportamentele copiilor în funcție de problemele de atașament
- 5.5Un pic de teorie despre traumă
- 5.6Sugestii pentru construcția unui climat predictibil și suportiv
- 5.7Relația cu părinții
- 5.86 studii de caz despre relația cu părinții
- 5.9Reflecții M4
- În loc de final4
Despre curs

Durata programului:
Fiecare modul poate fi parcurs online în aproximativ 5 ore. Aplicarea practică a conceptelor pentru observarea efectelor și împărtășirea concluziilor depinde de interesul și implicarea dvs. Sugerăm să parcurgeți un modul pe săptămână, în așa fel încât să aveți timp pentru a experimenta, observa, reflecta.
Informații utile pentru parcurgerea cursului
Activitățile din acest curs sunt destinate reflecției personale și transferului în practica didactică. Vă recomandăm să răspundeți în propriul caiet, fără a consulta imediat materialul și fără a încărca răspunsurile pe platformă. Scopul lor nu este evaluarea, ci consolidarea învățării și dezvoltarea unei reflecții autentice asupra propriei practici. Calitatea învățării depinde de sinceritatea răspunsurilor, nu de faptul că acestea sunt văzute de un evaluator. Iată ce e important în învățare:
- să rezolvați chestionarele și exercițiile de reflecție; pregătiți-vă foi pentru notițe și scrieți acolo răspunsurile; uneori vi se va sugera să vă întoarceți la ele.
- să citiți sau audiați părțile teoretice. Scopul lor este acela de a răspunde la întrebarea: de ce se întâmplă ceea ce se întâmplă; de ce să procedăm așa și nu altfel? Dacă înțelegeți de ce se petrec anumite lucruri, probabil veți găsi sugestiile noastre utile sau veți putea adapta cu ușurință informația la contextul dvs. de muncă.
Sugestiile sunt legate de experiența profesională din sistemul nostru școlar, au fost puse în practică și s-au deovedit, în contexte specifice, valabile. E posibil ca în contextul în care dvs lucrați, unele sugestii să aibă nevoie de adaptare. Reveniți la teorie și la răspunsul la întrebarea: de ce se întâmplă asta și suntem convinși că veți găsi soluția potrivită.
Fișele pe care le puteți descărca pot fi modificate de dvs. în acord cu nevoia și contextul în care lucrați. Dacă ați înțeles teoria, suntem siguri că NU veți acționa reducționist
