Atașamentul în sala de clasă
Scopul programului este de a ajuta adulții care lucrează în mediul școlar să își schimbe perspectiva asupra disciplinării, promovând relații constructive și empatice.
Prezentare generală
Fiecare modul din curs include demonstrații și explicații video, oferite de experții noștri în literație.
Cursul este exclusiv online, se parcurge în ritmul propriu; începi și termini când dorești
La finalizarea cursului primești certificat de absolvire, dacă rezolvi corect toate testele de verificare.
Obiective de învățare
La finalul cursului vei putea:
- să definești literația și abilitățile de citire și scriere oferind caracteristici definitorii și exemple relevante;
- să realizezi evaluarea diagnostică a competențelor de literație timpurie ale elevilor din ciclul preșcolar și primar, evidențiind relaţia dintre itemii din instrumentul de evaluare și reperele/ programa școlară aferentă nivelului de învățământ;
- să utilizezi o varietate de metode și instrumente adecvate de dezvoltare a competențelor de literație la clasă, cu grupuri de copii și cu copii individuali.
Persoană de contact:
Maria Kovacs
Pentru probleme tehnice: citim@atcc.ro.
Curriculum
- 6 secțiuni
- 42 de lecții
- Pe viață
- Introducere3
- Modulul 1: Cum convingerile ne influențează comportamentul9
- Modulul 2: Copiii care vor, dar nu pot12
- 3.1Introducere M2
- 3.2Planul B
- 3.3Etapele planului B- liniștirea
- 3.4Greșeli comune ale adulților în raport cu copiii sau tinerii
- 3.5Quizz 13 întrebări
- 3.6Etapele planului B- empatia
- 3.7Quizz 23 întrebări
- 3.8Etapele planului B- formularea îngrijorărilor
- 3.9Quizz 33 întrebări
- 3.10Etapele planului B- invitația
- 3.11Quizz 43 întrebări
- 3.12Recapitulare M2
- Modulul 3: De ce unii adulți nu pot fi alături de unii copii?10
- 4.1Introducere M3
- 4.2Despre barierele mele
- 4.3Bariera: Așa am fost crescuți
- 4.4Bariera: A cui așteptări împlinim (presiunea socială)
- 4.5Bariera: Nevoia de control
- 4.6Bariera: Tipul de atașament
- 4.7Un pic de teorie despre atașamentul securizant
- 4.8Bariera: Relația mea cu timpul
- 4.9Bariera: Motivația și cultura organizațională
- 4.10Reflecții M3
- Modulul 4: De ce unii copii nu reușesc să se comporte adecvat, deși își doresc9
- 5.1Introducere M4
- 5.2Un model de completare și acțiune ulterioară
- 5.3Ce pot și nu pot face copiii în funcție de vârsta lor
- 5.4Comportamentele copiilor în funcție de problemele de atașament
- 5.5Un pic de teorie despre traumă
- 5.6Sugestii pentru construcția unui climat predictibil și suportiv
- 5.7Relația cu părinții
- 5.86 studii de caz despre relația cu părinții
- 5.9Reflecții M4
- În loc de final4
Instructor
Cerințe
Funcționalități
Public țintă
E posibil să-ți placă și
Premisele citirii și scrierii
Cursul vine în sprijinul profesorilor de învățământ preșcolar pentru a sprijini toți copiii să dobândească premisele citirii și scrierii.
Toți copiii citesc
Cursul vine în sprijinul profesorilor de învățământ preșcolar și primar pentru a-și ajuta elevii să învețe să citească și să scrie bine, cu precădere pe...
Despre curs
- Lecții 42
- Teste 5
- Durată 20 ore
- Nivel dificultate Nivel intermediar
- Limbă Română
- Cursanți 100
- Certificat Nu
- Recenzii Self
Acest curs reprezintă un ajutor de neprețuit, mai ales pentru cei care nu au predat la clase mici până acum. Modul în care este structurat cursul, exemplele concrete, totul vine în sprijinul cadrelor didactice, astfel încât să înțelegem de unde vine neputința anumitor copii și apoi să le oferim sprijin concret, care să țintească problema. Până acum nu am conștientizat acest algoritm complex care stă în spatele învățării citit-scrisului. Chiar a fost un momentul meu de AHA. Aici am găsit răspunsul la foarte multe întrebări. Vă sunt recunoscătoare pentru toată munca și entuziasmul pe care știți atât de bine să îl dați mai departe! Mulțumesc pentru tot!
(Irina Geambașu, cursant)